TAT HS GUJARATI MAINS 2026 PAPER SOLUTION

GPSC • GSSSB • CCE • Main Exam Model Paper

ગુજરાતી ભાષા સજ્જતા: સંપૂર્ણ ઉત્તરાવલી અને માર્ગદર્શિકા

નિબંધ, સંક્ષેપીકરણ, પત્ર લેખન, ચર્ચાપત્ર અને વ્યાકરણનું ઊંડાણપૂર્વક ચોક્કસ નિરૂપણ

ગુજરાત સરકારની મુખ્ય સ્પર્ધાત્મક પરીક્ષાઓ માટે વર્ણનાત્મક વિભાગ (Descriptive Section) અને વ્યાકરણ વિભાગ અત્યંત નિર્ણાયક સાબિત થાય છે. આ માર્ગદર્શિકામાં પ્રશ્નપત્રના તમામ પ્રશ્નોના જવાબો સુવાચ્ય, ચોકસાઈપૂર્વક અને પ્રમાણભૂત ભાષાશૈલીમાં પ્રસ્તુત કરવામાં આવ્યા છે.

📝 પ્રશ્ન: ૧ – નિબંધ લેખન

૧.૧ જેન ઝી (Z) ના શિક્ષકોની સજ્જતા

પ્રસ્તાવના:
'જેન ઝી' (Generation Z) એટલે ૨૧મી સદીના ડિજિટલ યુગમાં જન્મેલી અને ઉછરેલી પેઢી. આ પેઢી ટેકનોલોજી સાથે જ જન્મી છે, તેથી તેમની શીખવાની શૈલી, વિચારસરણી અને અપેક્ષાઓ પરંપરાગત પેઢી કરતા સાવ ભિન્ન છે. આવા સમયમાં શિક્ષકની ભૂમિકા માત્ર માહિતી આપનારની નથી રહી, પરંતુ માર્ગદર્શક (Mentor) અને સુવિધાદાતા (Facilitator) ની બની ગઈ છે.

શિક્ષકની તકનીકી સજ્જતા:
આજના શિક્ષકે ડિજિટલ સાક્ષરતા કેળવવી અનિવાર્ય છે. સ્માર્ટ બોર્ડ, એઆઈ ટૂલ્સ, શૈક્ષણિક એપ્સ અને ઓનલાઈન રિસોર્સિસનો ઉપયોગ કરીને પાઠને રસપ્રદ બનાવવો પડે છે. જો શિક્ષક ટેકનોલોજીમાં જેન ઝી કરતાં પાછળ રહેશે, તો વર્ગખંડમાં વિદ્યાર્થીઓનો રસ જાળવવો મુશ્કેલ બનશે.

મનોવૈજ્ઞાનિક અને ભાવનાત્મક સમઝ:
જેન ઝીના વિદ્યાર્થીઓ માહિતીથી સમૃદ્ધ છે, પરંતુ તેમની એકાગ્રતાનો સમય (Attention Span) ઓછો છે. તેઓમાં માનસિક તણાવ, સામાજિક માધ્યમોનો પ્રભાવ અને એકલતા જેવી સમસ્યાઓ વધુ જોવા મળે છે. તેથી શિક્ષકે માત્ર વિષયજ્ઞાન આપવાને બદલે સંવેદનશીલ બનીને એમની માનસિક પરિસ્થિતિ સમજવી જરૂરી છે.

પરિવર્તનશીલ શિક્ષણ પદ્ધતિ:
ગોખણપટ્ટીના સ્થાને પ્રોજેક્ટ બેઝ્ડ લર્નિંગ, ક્રિટિકલ થીંકિંગ અને સમસ્યા નિવારણ (Problem Solving) જેવી કૌશલ્ય આધારિત શિક્ષણ પદ્ધતિ અપનાવવી જોઈએ. વર્ગખંડમાં એકતરફી વ્યાખ્યાનને બદલે સંવાદ અને ચર્ચાને સ્થાન મળવું જોઈએ.

ઉપસંહાર:
જેન ઝીના શિક્ષકે 'જીવનપર્યંત વિદ્યાર્થી' (Lifelong Learner) બની રહેવું પડશે. નવીન વિચારસરણી, ટેકનોલોજી સાથે અનુકૂલન અને સદ્ભાવનાપૂર્ણ અભિગમ દ્વારા જ શિક્ષક આ નવી પેઢીનું યોગ્ય ઘડતર કરી શકશે.

૧.૨ કૃત્રિમ બુદ્ધિમત્તા (AI) નો શિક્ષણ અને રોજગાર ક્ષેત્રે વિવેકપૂર્ણ ઉપયોગ

પ્રસ્તાવના:
આજનો યુગ આર્ટિફિશિયલ ઇન્ટેલિજન્સ (AI) નો યુગ છે. ચેટજીપીટી (ChatGPT) થી લઈને વિવિધ AI ટૂલ્સે શિક્ષણ અને ઉદ્યોગ જગતમાં ક્રાંતિ સર્જી છે. પરંતુ AI માનવબુદ્ધિનો વિકલ્પ નથી, પણ તેનો સહાયક છે. તેથી તેનો 'વિવેકપૂર્ણ' ઉપયોગ અત્યંત જરૂરી છે.

શિક્ષણ ક્ષેત્રે AI નો ઉપયોગ:
શિક્ષણ ક્ષેત્રે AI ની મદદથી દરેક વિદ્યાર્થી પોતાની ક્ષમતા મુજબ વ્યક્તિગત શિક્ષણ (Personalized Learning) મેળવી શકે છે. શિક્ષકો માટે મૂલ્યાંકન, કન્ટેન્ટ નિર્માણ અને સંશોધનમાં AI ખૂબ ઉપયોગી છે. પરંતુ, વિદ્યાર્થીઓ પોતાની વિચારશક્તિ અને મૌલિકતા ગુમાવી ન દે તે જોવું જરૂરી છે. ગૃહકાર્ય કે નિબંધ લેખનમાં AI નો આંધળો ઉપયોગ વિદ્યાર્થીઓની સર્જનાત્મકતાને હણી શકે છે.

રોજગાર ક્ષેત્રે AI ની અસર:
રોજગાર ક્ષેત્રે AI ના આવવાથી પરંપરાગત અને પુનરાવર્તિત (Repetitive) નોકરીઓ જોખમમાં મુકાઈ છે, પરંતુ સામે ડેટા એનાલિટિક્સ, એઆઈ પ્રોમ્પ્ટ એન્જિનિયરિંગ અને રોબોટિક્સ જેવા નવા ક્ષેત્રોમાં લાખો તકો ઊભી થઈ છે. ઉત્પાદકતા વધારવા માટે AI નો ઉપયોગ યોગ્ય છે, પરંતુ માનવ સંસાધનને સાવ બાજુ પર ધકેલી દેવું ગંભીર પરિણામો લાવી શકે છે.

વિવેકપૂર્ણ ઉપયોગ અને નૈતિકતા (Ethics):
AI નો વિવેકપૂર્ણ ઉપયોગ એટલે ટેકનોલોજીનો ઉપયોગ સક્ષમ બનવા માટે કરવો, તેના પર નિર્ભર થવા માટે નહીં. પ્રાઈવસી, ડેટા સેફ્ટી અને ફેક ન્યૂઝ જેવી બાબતો પ્રત્યે જાગ્રત રહેવું જરૂરી છે.

ઉપસંહાર:
AI એ એક ઉત્તમ ઓજાર છે. માણસે માનવતા, સંવેદના અને વિવેકબુદ્ધિ જાળવી રાખીને AI નો સહયોગ લેવાનો છે, જેથી શિક્ષણ અને રોજગાર ક્ષેત્રે ગુણવત્તા અને કાર્યક્ષમતા બંને વધી શકે.

✂️ પ્રશ્ન: ૨ – સંક્ષેપીકરણ

૨.૧ ગદ્યખંડ ૧ નો સંક્ષેપ

શીર્ષક: સ્વાશ્રયનું મહત્વ / સ્વાશ્રય જ વિજયનો પાયો

સંક્ષેપ: સ્વાશ્રયથી મનુષ્યમાં સંતોષ, ધૈર્ય, ન્યાય અને પ્રામાણિકતા જેવા ગુણો ખીલે છે, જે સાચી સ્વતંત્રતાનું નિર્માણ કરે છે. સ્વાશ્રયી માણસ ઉદ્યોગી, દયાળુ અને સુખી બને છે. વગ કે વશામતથી મેળવેલી સત્તા કે સંપત્તિ સ્વાશ્રય વિના ટકતી નથી. તેથી, અન્ય પર આશા રાખ્યા વગર અને આળસ છોડીને સતત પુરુષાર્થ કરવો જ વિજયની ચાવી છે.

૨.૨ ગદ્યખંડ ૨ નો સંક્ષેપ

શીર્ષક: માનવજીવનનો અભિગમ: યાંત્રિકતાથી ચેતના તરફ

સંક્ષેપ: યુગોથી માનવજીવનના મૂળભૂત પ્રશ્નોનો ઉકેલ શોધવાના પ્રયાસો થઈ રહ્યા છે. પ્રારંભિક વર્તનવાદી અને મનોવિશ્લેષણવાદી વિચારધારા મનુષ્યને એક યાંત્રિક એકમ અને અચેતન મનની કઠપૂતળી માનતી હતી. પરંતુ સમય જતાં માનવતાવાદી અભિગમનો ઉદય થયો, જેણે માનવ અસ્તિત્વમાં આનંદ, પ્રેમ, આશા અને હિંમત જેવી ક્ષમતાઓ શોધી. આમ, માનવજીવન નિયતિવાદ અને નિયંત્રણમાંથી મુક્ત થઈ સ્વનિયતિ અને ચેતનાના ઉત્સવ તરીકે સ્વીકારાયું.

✉️ પ્રશ્ન: ૩ – પત્ર લેખન

૩.૧ મિત્રને વૈકલ્પિક શાળાની સ્થાપના બદલ અભિનંદન પત્ર

પ્રકાશ પટેલ
૧૨, 'શ્રીરામ' સોસાયટી,
સ્ટેશન રોડ, આણંદ.
તારીખ: ૮ ઓગસ્ટ, ૨૦૨૬

પ્રિય મિત્ર સાગર,
સપ્રેમ નમસ્કાર.

તાજેતરમાં જ મને સમાચાર મળ્યા કે તેં ગુજરાતના અંતરિયાળ ગ્રામીણ વિસ્તારમાં 'વૈકલ્પિક શાળા' (Alternative School) ની સ્થાપના કરી છે અને તેનું સફળતાપૂર્વક ઉદ્ઘાટન સંપન્ન થયું છે. આ સમાચાર સાંભળીને મને ખૂબ જ આનંદ અને ગૌરવની અનુભવ થયો.

આજના વ્યવસાયિક શિક્ષણના યુગમાં અંતરિયાળ વિસ્તારના બાળકોને પ્રકૃતિ આધારિત, જીવનપયોગી અને કૌશલ્યવર્ધક શિક્ષણ આપવાનો તારો આ વિચાર ખરેખર પ્રશંસનીય છે. પરંપરાગત ગોખણપટ્ટીથી દૂર રહીને બાળકોમાં મૌલિકતા અને સર્જનાત્મકતા ખીલવવાનું આ કાર્ય સમાજ માટે ખૂબ મોટું પ્રદાન બનશે.

તારા આ ભગીરથ કાર્ય અને નવીન સાહસ બદલ મારી હૃદયપૂર્વકની શુભેચ્છાઓ અને અભિનંદન. આ શાળા સફળતાના નવા શિખરો સર કરે અને અનેક બાળકોના ભવિષ્યને ઉજ્જવળ બનાવે એવી ઈશ્વર પાસે પ્રાર્થના.

તારો મિત્ર,
પ્રકાશ પટેલ

૩.૨ પુસ્તકમેળાનું આયોજન કરવા માટે મંજૂરી માંગતો પત્ર

આચાર્યશ્રી,
સરકારી હાઈસ્કૂલ,
સ્ટેશન રોડ, નડિયાદ.
તારીખ: ૮ ઓગસ્ટ, ૨૦૨૬

પ્રતિ,

શ્રીમાન જિલ્લા શિક્ષણાધિકારીશ્રી,
જિલ્લા શિક્ષણાધિકારીની કચેરી,
ખેડા-નડિયાદ.

વિષય: શાળામાં પુસ્તકમેળાનું આયોજન કરવા અંગે મંજૂરી મેળવવાની અરજી.

આદરણીય સાહેબશ્રી,

સવિનય જણાવવાનું કે અમારી શાળામાં વિદ્યાર્થીઓમાં વાચન અભિરુચિ વધે અને તેઓ બાલસાહિત્ય, વિજ્ઞાન, મહાન પુરુષોના જીવનચરિત્રો તેમજ ઉપયોગી પુસ્તકોથી પરિચિત થાય તે હેતુથી આગામી તારીખ ૨૦ થી ૨૨ ઓગસ્ટ દરમિયાન ત્રણ દિવસીય 'પુસ્તકમેળા'નું આયોજન કરવાનું વિચારાયું છે.

આ પુસ્તકમેળામાં સ્થાનિક પ્રકાશકોના સહયોગથી વિવિધ વિષયોના પુસ્તકોનું પ્રદર્શન અને વેચાણ રાખવામાં આવશે. આ સાથે વિદ્યાર્થીઓ માટે વાચન સ્પર્ધા અને પુસ્તક સમીક્ષા જેવા કાર્યક્રમો પણ યોજવામાં આવશે.

આ આયોજન માટે શાળા પરિવાર તરફથી તમામ તૈયારીઓ પૂર્ણ કરવામાં આવી છે. આપ સાહેબશ્રીને નમ્ર વિનંતી છે કે આ શૈક્ષણિક પ્રવૃત્તિ માટે યોગ્ય મંજૂરી આપવા કૃપા કરશો.

આપનો વિશ્વાસુ,
(અંકિત શાહ)
આચાર્ય, સરકારી હાઈસ્કૂલ, નડિયાદ

📢 પ્રશ્ન: ૪ – ચર્ચાપત્ર

૪.૧ 'સ્ક્રીન ટાઈમ' ની શારીરિક અને માનસિક અસરો અંગે ચર્ચાપત્ર

વાચક મંચ

વિષય: સ્ક્રીન ટાઈમનો અતિરેક: વિદ્યાર્થીઓના આરોગ્ય સામે લાલ બત્તી

આજના ડિજિટલ યુગમાં સ્માર્ટફોન અને ઈન્ટરનેટ મનોરંજનનું મુખ્ય સાધન બની ગયા છે. પરંતુ આજના વિદ્યાર્થીઓમાં વધતો 'સ્ક્રીન ટાઈમ' અને મોબાઇલ-ગેમિંગનો અતિરેક ગંભીર ચિંતાનો વિષય બન્યો છે.

તાજેતરના અભ્યાસો મુજબ, વિદ્યાર્થીઓ દિવસના ૪ થી ૬ કલાક સ્ક્રીન સામે વિતાવે છે. આ અતિરેકની શારીરિક અને માનસિક અસરો ખૂબ જ ઘાતક સાબિત થઈ રહી છે:

૧. શારીરિક અસરો: સતત સ્ક્રીન સામે જોવાથી નાની ઉંમરે ચશ્મા આવવા, શુષ્ક આંખો (Dry Eyes), ડોક અને પીઠનો દુખાવો, સ્થૂળતા (Obesity) અને નિંદ્રાહીનતા જેવી સમસ્યાઓ વધી રહી છે.

૨. માનસિક અસરો: મોબાઇલ ગેમિંગની લતથી બાળકોમાં એકાગ્રતાનો અભાવ, ચિડચિડાપણું, હિંસક વૃત્તિ અને સામાજિક રીતે વિમુખ થવાની પ્રવૃત્તિ વધતી દેખાય છે. અભ્યાસમાં વિલંબ અને પરિણામોમાં ઘટાડો તેનું પ્રત્યક્ષ પરિણામ છે.

ઉકેલ:
વાલીઓ અને શિક્ષકોએ સંયુક્ત રીતે જાગૃતિ લાવવી પડશે. સ્ક્રીન ટાઈમ માટે નિશ્ચિત સમય મર્યાદા નક્કી કરવી, બાળકોને આઉટડોર રમતો અને વાચન તરફ વાળવા તેમજ ડિજિટલ ડિટોક્સ (Digital Detox) નું મહત્વ સમજાવવું ખૂબ જરૂરી છે.

• એક ચિંતિત નાગરિક (ભાવનગર)

૪.૨ 'શાળા પ્રવેશોત્સવ' અંગે તંત્રીશ્રીને પત્ર અને ચર્ચાપત્ર

પ્રતિ,

તંત્રીશ્રી,
'ગુજરાત સમાચાર' દૈનિક,
અમદાવાદ.

વિષય: 'વાચક મંચ' વિભાગમાં ચર્ચાપત્ર પ્રકાશિત કરવા અંગે.

આદરણીય સાહેબશ્રી,

રાજ્ય સરકાર દ્વારા દર વર્ષે યોજાતા 'શાળા પ્રવેશોત્સવ' કાર્યક્રમની ગ્રામીણ શિક્ષણ અને કન્યા કેળવણી પર થયેલી સકારાત્મક અસરોને દર્શાવતું એક ચર્ચાપત્ર આ સાથે મોકલી રહ્યો છું. આપના લોકપ્રિય દૈનિક સમાચારપત્રના 'વાચક મંચ' વિભાગમાં તેને સ્થાન આપવા નમ્ર વિનંતી છે.

આપનો સ્નેહાધીન,
(ઇમરાન શેખ)

---

(ચર્ચાપત્રનું લખાણ)

શાળા પ્રવેશોત્સવ: ગ્રામીણ શિક્ષણ અને કન્યા કેળવણીમાં નવક્રાંતિ

ગુજરાત સરકાર દ્વારા પ્રારંભ કરાયેલ 'શાળા પ્રવેશોત્સવ' અને 'કન્યા કેળવણી મહોત્સવ' કાર્યક્રમે રાજ્યના ગ્રામીણ શિક્ષણના ચિત્રને સંપૂર્ણપણે બદલી નાખ્યું છે. એક સમયે ગ્રામીણ વિસ્તારોમાં ડ્રોપ-આઉટ રેશિયો (શાળા છોડી દેવાનું પ્રમાણ) ઊંચો હતો, જે આજે નહિવત જેવો થઈ ગયો છે.

હકારાત્મક અસરો:

૧. નામાંકનમાં વધારો: પ્રવેશોત્સવના કારણે ૧૦૦% બાળકોનું શાળામાં નામાંકન (Enrollment) શક્ય બન્યું છે. અધિકારીઓ અને પદાધિકારીઓ પોતે ગામડાઓમાં જઈને બાળકોને આવકારે છે, જેનાથી ગ્રામજનોમાં શિક્ષણ પ્રત્યે જાગૃતિ આવી છે.

૨. કન્યા કેળવણીને વેગ: દીકરીઓને શાળાએ મોકલવા અંગેનો સામાજિક સંકોચ દૂર થયો છે. આ કાર્યક્રમના પરિણામે ગ્રામીણ વિસ્તારની દીકરીઓ ઉચ્ચ શિક્ષણ મેળવતી થઈ છે.

૩. ભૌતિક સુવિધાઓ: શાળા પ્રવેશોત્સવ માત્ર નામાંકન પૂરતો સીમિત ન રહેતાં, શાળાઓમાં પીવાના પાણી, શૌચાલય, કમ્પ્યુટર લેબ અને સ્માર્ટ ક્લાસ જેવી સુવિધાઓ વધારવામાં નિમિત્ત બન્યો છે.

આમ, શાળા પ્રવેશોત્સવે ગ્રામીણ વિસ્તારના ગરીબ અને વંચિત વર્ગના બાળકો માટે શિક્ષણના દ્વાર ખોલ્યા છે અને દીકરીઓના સશક્તિકરણમાં મહત્વની ભૂમિકા ભજવી છે.

📚 પ્રશ્ન: ૫ – વ્યાકરણ અને ભાષાશુદ્ધિ

૫.૧ રૂઢીપ્રયોગનો અર્થ અને વાક્ય પ્રયોગ:

(૧) જીવન-મરણ વચ્ચે ઝોલાં ખાવાં
• અર્થ: અત્યંત ગંભીર સ્થિતિમાં હોવું / મરણતોલ હાલતમાં હોવું / જિંદગી અને મોત વચ્ચે સંઘર્ષ કરવો.
• વાક્ય: અકસ્માતમાં ગંભીર રીતે ઘવાયેલો યુવાન હોસ્પિટલમાં આઈસીયુમાં જીવન-મરણ વચ્ચે ઝોલાં ખાતો હતો.

(૨) પગ મણ-મણના થઈ જવા
• અર્થ: મનમાં ખૂબ જ દુઃખ કે હતાશા હોવાથી ચાલી ન શકવું / હિંમત હારી જવી.
• વાક્ય: પરીક્ષામાં નાપાસ થવાના સમાચાર સાંભળીને ઘેર પાછા ફરતા રમેશના પગ મણ-મણના થઈ ગયા.

૫.૨ કહેવતોના અર્થ:

(૧) ગ્રહણ ટાણે સાપ નીકળવો: મુશ્કેલીના સમયે જ નવી વધારાની મુશ્કેલી કે આફત આવી પડવી.

(૨) હૈયું બાળવા કરતાં હાથ બાળવા સારા: પારકા ઉપર આશા રાખીને દુઃખી થવા કરતાં સ્વપ્રયત્ને જાતે જ કામ કરી લેવું સારું.

૫.૩ સમાસ વિગ્રહ અને પ્રકાર:

(૧) માનવ સેવા: વિગ્રહ: માનવની સેવા | પ્રકાર: તત્પુરુષ સમાસ (ષષ્ઠી તત્પુરુષ)

(૨) પાણીપંથ: વિગ્રહ: પાણી જેવા વેગવાળો પંથ (રસ્તો) કાપનાર / પાણી જેવા વેગ વાળું | પ્રકાર: મધ્યમપદલોપી સમાસ (અથવા બહુવ્રીહિ સમાસ)

૫.૪ છંદ ઓળખાવો:

(૧) દુઃખીના દુઃખની વાતો સુખી ના સમજી શકે, સુખી જો સમજે પૂરું, દુઃખ ના વિશ્વમાં ટકે
👉 છંદ: અક્ષરમેળ છંદ - મનહર છંદ (પ્રથમ પંક્તિમાં ૧૬ અને બીજી પંક્તિમાં ૧૫ મળીને એકંદર ૩૧ અક્ષર).

(૨) ઊભી બાળા વિવશ બનીને બારીએ બાવરી શી.
👉 છંદ: અક્ષરમેળ છંદ - મંદાક્રાન્તા છંદ (૧૭ અક્ષર - બંધારણ: મ ભ ન ત તા ગા ગા).

૫.૫ અલંકાર ઓળખાવો:

(૧) તમે પસંદ કરેલું ચિત્ર પાણી વિનાનું છે.
👉 અલંકાર: શ્લેષ અલંકાર ('પાણી' શબ્દના બે અર્થ થાય છે: ૧. જળ/વોટર અને ૨. તેજ/ચમક/ગુણવત્તા).

(૨) રાતે સીમમાં તડકાએ રાતવાસો કર્યો.
👉 અલંકાર: સજીવારોપણ અલંકાર (નિર્જીવ/અમૂર્ત તડકા ઉપર રાતવાસો કરવાની માનવીય ક્રિયાનું આરોપણ છે).

૫.૬ શબ્દસમૂહ માટે એક શબ્દ:

(૧) જે દોરામાં મણકા, મોતી વગેરે પરોવ્યા હોય તેવી માળા: સરી / માળા / સૂત્ર

(૨) ધ્યેયહીન, સૂઝબૂઝ વિનાનું છે તે: અધ્યેય / દિશાહીન / બેબાકળું

૫.૭ જોડણી શુદ્ધ કરો:

(૧) સ્નીગ્ધ ➔ સ્નિગ્ધ

(૨) શરતચુક ➔ શરતચૂક

૫.૮ ભાષાશુદ્ધિ (વાક્યો સુધારીને લખો):

(૧) જયશંકર ગુણિયલ સ્ત્રી બની.
👉 શુદ્ધ વાક્ય: જયશંકર ગુણિયલ સ્ત્રી બન્યા. (અથવા: જયશંકર સુંદરી સ્ત્રી બન્યા.)

(૨) સાંજ પડતા હું એકડીયા-બગડિયા ઘૂટતો હતો.
👉 શુદ્ધ વાક્ય: સાંજ પડતાં હું એકડિયા-બગડિયા ઘૂંટતો હતો.

૫.૯ વાક્ય પરિવર્તન:

(૧) વરસાદ પડી રહ્યો છે. (પ્રશ્નાર્થવાક્ય બનાવો)
👉 જવાબ: શું વરસાદ પડી રહ્યો છે?

(૨) શાળાએ ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓને પુરસ્કૃત કર્યા. (કર્મણિ વાક્ય બનાવો)
👉 જવાબ: શાળા દ્વારા ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓને પુરસ્કૃત કરાયા. (અથવા: શાળા તરફથી ભૂતપૂર્વ વિદ્યાર્થીઓને પુરસ્કૃત કરવામાં આવ્યા.)

૫.૧૦ સંધિ વિગ્રહ કરો:

(૧) ઉચ્ચાલન ➔ ઉત્ + ચાલન

(૨) સુષુપ્તિ ➔ સુ + સુપ્તિ

📚 GPSC, CCE અને GSSSB ની વર્ણનાત્મક પરીક્ષાઓની સંપૂર્ણ અને સચોટ તૈયારી માટે આ બ્લોગ પોસ્ટને સાચવી રાખશો!